| 學校願景 |
課程願景 |
對應十二年國教總綱核心素養 |
校本素養內涵 |
| 1.樂觀 |
1.身心健康 |
J-A1 具備良好的身心發展知能與態度，並展現自我潛能、探索人性、自我價值與生命意義、積極實踐。 |
1-1-1養成規律運動與健康生活的習慣。 |
| 1-1-2能覺察與調適自我的情緒，學習與實踐正向思考策略。 |
| 1-1-3能展現自我潛能，探索自我價值，實踐生命意義。 |
| 2.關懷同理 |
J-B1 具備運用各類符號表情達意的素養，能以同理心與人溝通互動，並理解數理、美學等基本概念，應用於日常生活中。
J-C1 培養道德思辨與實踐能力，具備民主素養、法治觀念與環境意識，並主動參與公益團體活動，關懷生命倫理議題與生態環境。
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1-2-1培養同理心並學習各種人際溝通及衝突管理的方法。 |
| 1-2-2主動對周遭人事物付出關懷，並能持續服務學習。 |
| 1-2-3用心體會他人的付出與關愛，並將感恩化為實際行動。 |
| 2.合作 |
1.連結利他 |
J-B1 具備運用各類符號表情達意的素養，能以同理心與人溝通互動，並理解數理、美學等基本概念，應用於日常生活中。
J-C3 具備敏察和接納多元文化的涵養，關心本土與國際事務，並尊重與欣賞差異。
J-C2 具備利他與合群的知能與態度，並培育相互合作及與人和諧互動的素養。
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2-1-1能勇於使用各類符號工具與他人連結互動，並同理他人所表達的意涵。 |
| 2-1-2能理解在地文化與世界公民之責任，主動了解各項全球議題，保持積極參與的正向態度。 |
| 2-1-3能透過利他的思考習慣，達到雙贏共好的互動結果。 |
| 2.團隊合作 |
J-C2 具備利他與合群的知能與態度，並培育相互合作及與人和諧互動的素養。 |
2-2-1能具備互助合作的團隊精神，養成負責任的工作態度。 |
| 2-2-2能掌握社會技巧與他人合作，並達成團隊目標。 |
| 2-2-3能尊重他人並具備相信別人的胸襟。 |
| 3.創新 |
1.多元思維 |
J-A2 具備理解情境全貌，並做獨立思考與分析的知能，運用適當的策略處理解決生活及生命議題。 |
3-1-1能對許多事物都有高度好奇心，並具備敏銳觀察力。 |
| 3-1-2可以從現有的意見（自己或他人）中改變、推演，或引申出新的看法及作法 |
| 3-1-3學生能積累各個主要學科之間的基本概念，思想，加深它們之間的聯繫，並透過實踐中形成自己的多元思維系統。 |
| 2.美感實踐 |
J-A3 具備善用資源以擬定計畫，有效執行，並發揮主動學習與創新求變的素養。
J-B3 具備藝術展演的一般知能及表現能力，欣賞各種藝術的風格和價值，並了解美感的特質、認知與表現方式，增進生活的豐富性與美感體驗。
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3-2-1能發現生活中美的存在與可能，在生活中體現美感。 |
| 3-2-2能具備敏銳的眼光和智慧的心性來觀察這個世界，並以獨特的方式向外溝通，傳遞情感。 |
| 3-2-3透過美感解決生活中關注的跨領域問題，獲得成就與滿足。 |
| 4.卓越 |
1.主動探索 |
J-A3 具備善用資源以擬定計畫，有效執行，並發揮主動學習與創新求變的素養。
J-B2 具備善用科技、資訊與媒體以增進學習的素養，並察覺、思辨人與科技、資訊、媒體的互動關係。
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4-1-1能透過體驗，主動探究問題，並擬定具體可行之策略。 |
| 4-1-2學生能培養建健康、合理與合法的科技使用態度與習慣，並樂於使用科技探索世界。 |
| 4-1-3學生能透過科技工具的使用，進而省思科技對社會的影響。 |
| 2.問題解決 |
J-A2 具備理解情境全貌，並做獨立思考與分析的知能，運用適當的策略處理解決生活及生命議題。 |
4-2-1養成一種遇到問題時，先行瞭解、評估與規畫的習慣，並培養勇於承擔的態度。 |
| 4-2-2能以行動來處理問題，具備動手實做的習慣。 |
| 4-2-3能隨機處理未如預料的情境變化，彈性因應執行計畫之各種變數。 |
